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关于进一步促进现代职业教育发展的建议
时间:2018/6/5 来源:本站原创 作者:天津时时彩怎么算中奖 阅读:80

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文章摘要:,山明检出鸿俦鹤侣,捧心西子腊八热情。

 

辽宁省高等职业教育机构85所,其中本科院校举办举办高职教育有34所,独立专科高职51所,含省属学校23所,市属学校14所,民办学校10所,企业办学校4所。另外,其他机构举办成人高校1所。专科高职在校生294787人,占全省高等教育26.8%。全省有中职学校434所,其中普通中专108所,职业高中181所,技工学校144所,成人中专1所(已停止招生)。全省中职在校生390109人,与普通高中比例为3862。从趋势上看,高校办学向职业教育转型尚在起步阶段,高职办学相对稳定,中专办学下滑严重,学校数量和在校生数量持续下滑。当前,我省现代职业教育发展存在的问题主要包括:

1、中职招生不足,学苗质量差,职普比偏低,且逐年下滑。

2、经费投入缺少保障,建校标准缺失,中职学校办学条件参差不齐,半数以上学校教学环境差,设施不全,且存在安全隐患,尤其在农村县的职教中心。

3、专业设置偏离地区产业实际,区域内多校重复办学现象突出,校企合作薄弱,职业教育缺少企业必要的支持,校企脱节严重。

4、教师队伍结构性矛盾突出,教师总量不足,专业对口的理论课教师和实训课教师缺口较大。缺少更新教师队伍的动态管理机制,补充教师和教师晋升职称的行政管理手段落后。学校缺少主动考核、招录教师的自主权,缺少以教师现实表现、真实水平和岗位实际为基础的评聘教师的自主招录教师机制。

5、县职教中心以服务于农村、推进“三化”进程为宗旨的功能偏低,时时彩计划稳定版:涉农专业极少,招生严重不足,且持续减少。

6、职业学校服务于社会的培训和技能鉴定功能薄弱,部分地区在郊区异地打造“职教园区”“职教城”“职教航母”的做法,进一步弱化了职业教育的社会服务功能。

为此建议:

1、由省政府主导,建立省级职业教育发展评估机构,如省职业教育专业发展评估委员会,负责对全省职业院校的办学标准、学制、学历定位、技术等级鉴定资质、专业设置、课程体系、教师编制、实训实验设备和办学发展方向等全面开展评估工作,分专业制定详细的标准,分市制定改进方案。以此为依据,省政府对地方政府提出三年、五年和十年整改目标。同时,加大对地方政府的教育督导力度,建立和完善行之有效的政府问责制度,促进职业教育健康发展。

2、加快体制和工资改革步伐。打破职业教育与“主流教育”的用人界限,打破传统的工人与干部行政管理界限,打破僵化的学历定岗限制,建立灵活、切合实际的企业用人机制,理顺和融通技术职称与技术等级关系,缩小脑力劳动者与体力劳动者之间的待遇差别。提升已就业职工技术技能水平和综合素质,加快实行行业就业准入制,对农民工提出最基本的资质要求,全面督查职业院校履行社会培训功能责任情况。打破用人学历界限、工资界限,实行更灵活的按劳、按技能取酬机制。对注重在职技工培训、学历提升的企业,给予税收等方面必要的政策优惠。

3、加快部分高校向职业教育转型步伐,畅通中职生向高职院校深造的渠道。在向社会输送劳动技能型人才的同时,逐步扩大向产业链中端、高端输送技能技术综合型的“高学历高收入产业工人”的规模。叫停“职教城”“职教园区”建设,全面拓展职业院校的社会服务功能,进一步规范和强化职业院校的社会培训和技术鉴定功能,逐步把职业院校办成技术等级培训和学历教育并重的“社区学院”,面向待业的专科、本科、硕士毕业生、转业军人、下岗人员、流动务工人员、农转非人员等,广泛开展就业培训。面向社会一切自愿接受技能培训的人员,开放职业学校教育资源,最大限度地实现职业教育改善民生和为经济社会服务的价值。

4、建立动态的教师队伍管理机制,畅通职业学校教师进出渠道。依照简政放权的原则,下放人事行政部门对职业院校人事调配权力,下放教育行政部门对职业院校教师职称评定权力,强化行政监督职能。给予学校自主考核、录用教师和职称评聘自主权。加快人事制度改革,是突破用人“瓶颈”的关键,促进高校部分专业向应用技术型办学转变。适当放宽职业学校招聘专业理论课、实训教师的学历要求,提高最低技能标准,并制定符合职业教育实际的教师资格证制度,全面提升“双师型”教师队伍的综合水平和能力。

5、由政府主导、干预区域内部的校企有效合作。职业学校逐步引入企业文化和企业的安全生产标准,进一步探索联席会议制度的有效运转机制,确立职教集团地位、作用和内涵,围绕本地的资源优势和产业活动,优化办学结构。有必要主导职业教育与外界的沟通和交流,帮助学校引进更优质的教育资源,促进职业教育提升质量和水平。

 

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